🔬 石弦工坊|1-9年级家庭STEM活动清单(全)
——我们陪孩子一起,把家变成实验室!
大家好,这里是石弦工坊。
我们专注家庭场景下的STEM教育,希望用生活中易得的材料,带孩子体验真实的科学探究过程。
最近,我们系统梳理了教育部《义务教育科学课程标准》中的 “探究实践活动清单” ,并开始陆续制作家庭适配版视频与图文教程。
以下是完整的活动清单,涵盖1-9年级,每个活动我们都将逐步实现“家庭化”。
表格中已加入 “发布状态” ,✅ 表示已上线,点击即可观看;空白则表示即将推出,欢迎留言催更!
🧩 1~2年级:观察与感知,科学启蒙第一步
学段 | 探究实践活动 | 核心概念 | 状态 |
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1~2 | 观察描述常见物体的特征 | 物质的结构与性质 | |
1~2 | 观察空气的特点 | 物质的结构与性质 | |
1~2 | 观察水的特点 | 物质的结构与性质 | |
1~2 | 观察常见材料的外部特征 | 物质的结构与性质 | |
1~2 | 观察某些物质在水中的溶解现象 | 物质的变化与化学反应 | |
1~2 | 探究磁铁对物体的吸引作用 | 物质的运动与相互作用 | |
1~2 | 观察常见的植物 | 生命系统的构成层次; 生物体的稳态与调节 |
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1~2 | 观察常见的动物 | 生命系统的构成层次; 生物体的稳态与调节 |
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1~2 | 利用太阳的位置辨认方向 | 宇宙中的地球 | |
1~2 | 观察不同形状的月亮 | 宇宙中的地球 | |
1~2 | 观察常见的天气现象 | 地球系统 | |
1~2 | 借助放大镜观察物体 | 物质的结构与性质; 生命系统的构成层次 |
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1~2 | 利用简单工具进行简单的制作,如设计制作纸桥、制作纸蜻蜓等 | 工程设计与物化 |
🔍 低龄段关键词:观察、分类、感官体验、工具初体验
🧩 3~4年级:动手实验,探索现象背后的规律
学段 | 探究实践活动 | 核心概念 | 状态 |
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3~4 | 空气占据空间的实验 | 物质的结构与性质 | |
3~4 | 观察热空气上升现象 | 物质的结构与性质; 能的转化与能量守恒 |
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3~4 | 观察水沸腾和结冰的现象 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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3~4 | 用尺子、温度计、量筒等工具测量物体特征 | 物质的结构与性质 | |
3~4 | 探究影响物质溶解快慢的因素 | 物质的变化与化学反应 | |
3~4 | 探究磁铁的磁极和磁极间的相互作用 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 使用指南针辨别方向并制作简易指南针 | 物质的运动与相互作用; 工程设计与物化 |
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3~4 | 根据物质特点分离混合在一起的物质 | 物质的结构与性质 | |
3~4 | 连接简单电路 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 利用简单电路判断物体的导电性 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 观察影子形成的原因 | 物质的运动与相互作用; 宇宙中的地球 |
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3~4 | 观察物体发声时的振动现象 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 探究声音的传播方向 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 探究声音高低、强弱变化的原因 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 制作产生不同高低、强弱声音的简易装置 | 物质的运动与相互作用; 工程设计与物化 |
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3~4 | 观察物体热胀冷缩的现象 | 能的转化与能量守恒 | |
3~4 | 观察人体呼吸器官、消化器官的模型 | 生命系统的构成层次 | |
3~4 | 测量肺活量、脉搏 | 生命系统的构成层次; 生物体的稳态与调节 |
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3~4 | 简单鉴别食物的营养成分,如淀粉、脂肪等 | 生物体的稳态与调节 | |
3~4 | 探究阳光、空气、水、温度对植物生存的影响 | 生物体的稳态与调节; 生物与环境的相互关系 |
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3~4 | 观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子 | 生命系统的构成层次; 生物体的稳态与调节 |
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3~4 | 种植一株植物(如凤仙花),并观察其一生的变化 | 生命系统的构成层次; 生命的延续与进化 |
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3~4 | 观察根的吸水性 | 生物体的稳态与调节 | |
3~4 | 观察茎的运输作用 | 生物体的稳态与调节 | |
3~4 | 观察记录一天中阳光下物体影子的变化 | 宇宙中的地球 | |
3~4 | 使用仪器测量和记录气温、风力风向、降雨量等气象数据 | 地球系统 | |
3~4 | 探究土壤的主要成分 | 地球系统 | |
3~4 | 观察、描述和测量物体的运动 | 物质的运动与相互作用 | |
3~4 | 养殖一种小动物(如家蚕、家免等),并观察其生长和繁殖 | 生命系统的构成层次; 生命的延续与进化 |
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3~4 | 模拟制作月球环形山 | 宇宙中的地球; 工程设计与物化 |
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3~4 | 利用科学原理设计制作简易装置,如传声器、听诊器等 | 物质的运动与相互作用; 技术、工程与社会;工程设计与物化 |
🔧 中年级关键词:测量、对比实验、模型制作、生命观察
🧩 5~6年级:系统探究,理解原理与应用
学段 | 探究实践活动 | 核心概念 | 状态 |
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5~6 | 探究常见材料在水中的沉浮 | 物质的结构与性质 | |
5~6 | 探究常见材料的导热性 | 物质的结构与性质; 能的转化与能量守恒 |
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5~6 | 观察水蒸发和水蒸气凝结 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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5~6 | 观察产生了新物质的变化,如蜡烛燃烧、铁钉生锈等 | 物质的变化与化学反应 | |
5~6 | 使用弹簧测力计测量力的大小 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 研究拉力大小与改变小车运动快慢的关系 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察生产生活中的摩擦力现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察生产生活中的弹力现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察生活中的浮力现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 探究光沿直线传播的现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察光的反射现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察光通过三棱镜的色散现象 | 物质的运动与相互作用 | |
5~6 | 观察生活中能的各种形式及相互转化 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察热传导现象,如比较不同材质勺子的导热能力 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察热对流现象,如水在回形管中的流动 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察热辐射现象,如太阳和电取暖器的热辐射 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察杠杆在生产生活中的应用,如撬棍、跷跷板等 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察轮轴在生产生活中的应用,如方向盘、扳手等 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察斜面在生产生活中的应用,如螺丝、引桥等 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 观察滑轮在生产生活中的应用,如起重机、窗帘盒等 | 能的转化与能量守恒 | |
5~6 | 制作简易电磁铁 | 物质的运动与相互作用; 工程设计与物化 |
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5~6 | 探究水对种子发芽的影响 | 生物体的稳态与调节; 生物与环境的相互关系 |
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5~6 | 制作模拟生态系统,如池塘群落、生态瓶 | 生命系统的构成层次; 生物与环境的相互关系; 工程设计与物化 |
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5~6 | 用显微镜观察不同生物的细胞,如洋葱表皮细胞、水中微生物 | 生命系统的构成层次 | |
5~6 | 观察绿叶会制造养分 | 生物体的稳态与调节 | |
5~6 | 模拟地球的自转和公转 | 宇宙中的地球; 工程设计与物化 |
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5~6 | 观察记录月相的变化 | 宇宙中的地球 | |
5~6 | 制作简易的太阳系模型 | 宇宙中的地球; 工程设计与物化 |
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5~6 | 观察天空中的主要亮星和星座,如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等 | 宇宙中的地球 | |
5~6 | 模拟降雨的形成过程 | 地球系统; 工程设计与物化 |
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5~6 | 观察不同种岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征 | 地球系统 | |
5~6 | 模拟地震和火山喷发 | 地球系统; 工程设计与物化 |
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5~6 | 利用科学原理设计制作简单装置,如日晷 | 宇宙中的地球;技术、工程与社会; 工程设计与物化 |
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5~6 | 模拟地球转动方向和地轴倾斜程度 | 宇宙中的地球; 工程设计与物化 |
🌐 高年级关键词:系统实验、原理分析、模型建构、跨学科融合
🧩 7~9年级:实验建模,走向科学思维
学段 | 探究实践活动 | 核心概念 | 状态 |
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7~9 | 科学测量(长度、体积、温度) | 物质的结构与性质; 能的转化与能量守恒 |
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7~9 | 制作动植物细胞模型 | 生命系统的构成层次; 工程设计与物化 |
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7~9 | 制作临时装片,用光学显微镜观察细胞结构 | 生命系统的构成层次 | |
7~9 | 利用植物、动物和人体组织的玻片标本、挂图或有关数字资源,观察各种不同的组织 | 生命系统的构成层次 | |
7~9 | 解剖和观察花、果实、种子 | 生命系统的构成层次; 生命的延续与进化 |
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7~9 | 观察某区域中(如腐木上)的生物群落 | 生命系统的构成层次; 生物与环境的相互关系 |
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7~9 | 观察当地的植被 | 生命系统的构成层次; 生物与环境的相互关系 |
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7~9 | 观察小鱼尾鳍内的血液流动现象 | 生命系统的构成层次 | |
7~9 | 观察血液的成分 | 生命系统的构成层次 | |
7~9 | 探究叶在光照下合成淀粉,检验植物在光照下产生氧气 | 生物体的稳态与调节 | |
7~9 | 探究人体某种反射现象,观察、体验膝跳反射 | 生命系统的构成层次; 生物体的稳态与调节 |
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7~9 | 养殖小动物或利用扦插方式种植植物,对其形态、生活史、生活习性进行观察,撰写观察报告 | 生命系统的构成层次; 生命的延续与进化 |
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7~9 | 培养并观察细菌菌落、黑根霉及其孢子 | 生命系统的构成层次; 生命的延续与进化 |
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7~9 | 探究水、温度、空气对种子萌发的影响 | 生物体的稳态与调节; 生物与环境的相互关系 |
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7~9 | 用天平测量固体和液体的质量 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 测量固体和液体的密度 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 探究晶体的熔化规律 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 针孔成像实验 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究平面镜成像特点 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究凸透镜成像规律 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究影响浮力大小的因素 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究影响摩擦力大小的因素 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究液体内部压强的特点 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 物质的分离–粗盐提纯 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 固体、液体药品的取用及混合 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 研究串、并联电路的电流特点 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 研究串、并联电路的电压特点 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 研究电流与电压、电阻的关系 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 伏安法测电阻 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 探究导体在磁场中产生感应电流的条件 | 物质的运动与相互作用 | |
7~9 | 用电磁继电器制作自动控制装置 | 物质的运动与相互作用; 工程设计与物化 |
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7~9 | 氧气的制取和性质研究 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 二氧化碳的制取和性质研究 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 探究燃烧的条件 | 物质的变化与化学反应; 能的转化与能量守恒 |
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7~9 | 探究水的组成 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 | 物质的结构与性质; 物质的变化与化学反应 |
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7~9 | 用 pH试纸及酸碱指示剂检验物质的酸碱性 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 探究酸和碱的化学性质 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 铁、铜、银的化学活动性比较研究 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 常见物质的鉴别 | 物质的结构与性质 | |
7~9 | 探究杠杆的平衡条件 | 能的转化与能量守恒 | |
7~9 | 测量滑轮组、斜面的机械效率 | 能的转化与能量守恒 | |
7~9 | 测量小灯泡的电功率 | 物质的运动与相互作用; 能的转化与能量守恒 |
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7~9 | 探究影响酶催化作用的因素 | 生物体的稳态与调节 | |
7~9 | 探究植被覆盖对水土流失的影响 | 生物与环境的相互关系; 地球系统 |
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7~9 | 利用科学原理设计制作简单装置,如制作水火箭 | 物质的运动与相互作用; 能的转化与能量守恒; 工程设计与物化 |
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7~9 | 利用水流模拟演示光纤原理 | 物质的运动与相互作用; 技术、工程与社会 |
🧠 初中段关键词:定量实验、化学变化、系统建模、工程思维
🗓️ 我们的更新计划:
这份清单是石弦工坊的长期内容地图。我们将按照:
- 家庭可行性(材料是否常见、操作是否安全)
- 季节与节日(如春天种植物、夏天玩水、秋天观星)
- 孩子兴趣点(如恐龙、太空、机器人)
来安排制作顺序,并陆续更新。